ТРИЗ (теория решения изобретательских задач)

Разработка ТРИЗ в ДОУ

ТРИЗ не является серьезной научной теорией. ТРИЗ представляет собой обобщённый опыт изобретательства и исследования законов развития науки и техники. В итоге собственного развития ТРИЗ вышла за рамки решения изобретательских задач в технической области, и сейчас употребляется также в нетехнических областях (бизнес, искусство, литература, педагогика, политика и ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) др.).

Неувязка всех занятых воспитанием – новое поколение людей, владеющих высочайшим творческим потенциалом. Если ранее, чтоб стать социально удачным человеком, довольно было быть неплохим исполнителем, владеть определенными познаниями и умениями, то на данный момент нужно быть творческой личностью, способной без помощи других ставить и творчески решать препядствия. На сегодня существует много курсов ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), на которых взрослые обучаются играть, для того чтоб научиться выходить за рамки традиционности в бизнесе. Ведь оригинальное мышление – это ключ выживания в борьбе за конкурентнсть. Наше время – время экономических, политических, нравственных кризисов, когда древняя система ценностей и норм распалась, а новенькая еще не сложилась. Современное общество предъявляет новые требования ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) к системе образования подрастающего поколения и в том числе к первой его ступени – дошкольному образованию. Но неувязка не в поиске даровитых гениев, а целенаправленном формировании творческих возможностей, развитии необычного видения мира, нового мышления. Конкретно творчество, умение выдумывать, создавать новое лучшим образом сформировывает личность малыша, развивает его самостоятельность ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и познавательный энтузиазм.

Дошкольный возраст уникален, ибо как сформируется ребенок, такая будет его жизнь. Вот поэтому принципиально не упустить этот период для раскрытия творческого потенциала каждого малыша. Мозг малышей не ограничен «глубоким опытом жизни» и классическими представлениями о том, как все должно быть, что позволяет им изобретать, быть конкретными и непредсказуемыми ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), замечать то, на что мы взрослые издавна не обращаем внимание.

Практика показала при помощи обычных форм работы нельзя полностью решить эту делему. Сейчас это делает вероятным ТРИЗ – теория решения изобретательских задач, сначало адресованная инженерно – техническим работникам, в последние десятилетия вызвала пристальный энтузиазм в среде преподавателей - практиков. Система ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) ТРИЗ – педагогика развивается с начала 80 – х. годов, в ответ на требование времени по подготовке инновационно - мыслящих личностей, умеющих решать трудности. Приспособленная к дошкольному возрасту ТРИЗ – разработка позволяет воспитывать и учить малыша под лозунгом «Творчество во всем».

В центре внимания ТРИЗ – педагогики – человек творческий и творящий, имеющий богатое гибкое системное воображение ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

ТРИЗ, как универсальный инструментарий употребляется на всех упражнениях. Это позволяет сформировывать единую, гармоническую, научно обоснованную модель мира в сознании малыша. Создается ситуация фуррора, идет взаимообмен плодами решения, решение 1-го малыша активизирует идея другого, расширяет спектр воображения, провоцирует его развитие

ТРИЗ развивает такие нравственные свойства, как умение ликовать успехам других, желание посодействовать ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), рвение отыскать выход из затруднительного положения. ТРИЗ позволяет получать познания без перегрузок, без зубрежки. Вот поэтому мы применяем на упражнениях и в свободной деятельности ТРИЗ – технологии.

ТРИЗ, как универсальный инструментарий употребляется на всех упражнениях. Это позволяет сформировывать единую, гармоническую, научно обоснованную модель мира в сознании малыша. Создается ситуация фуррора ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), идет взаимообмен плодами решения, решение 1-го малыша активизирует идея другого, расширяет спектр воображения, провоцирует его развитие.

Главным средством работы с детками является педагогический поиск. Преподаватель не должен давать детям готовые познания, открывать перед ними правду, он должен учить ее отыскивать.

Программка ТРИЗ для дошкольников – это программка коллективных игр ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) и занятий. Они учат малышей выявлять противоречия, характеристики предметов, явлений и разрешать эти противоречия. Разрешение противоречий – ключ к творческому мышлению.

Цель:

· Классифицировать познания преподавателей в области ТРИЗ – педагогики

· Дать в руки воспитателям инструмент по определенному практическому воспитанию у малышей свойств творческой личности, способной осознавать единство и противоречие мира вокруг нас, решать свои ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) мелкие препядствия.

Методика ТРИЗ

Методика ТРИЗ была выдумана и разработана примерно 50 годов назад Генрихом Сауловичем Альтшуллером. Вначале она создавалась для помощи в нахождении решений для технических задач и содействовало развитию мышления, гибкости, системности, логическому построению и оригинальности.

Основная задачка данной методики – обучить малыша мыслить неординарно и отыскивать собственные решения ТРИЗ (теория решения изобретательских задач).

· Дошкольное детство – это тот особенный возраст, когда ребенок открывает себе мир, когда происходят значимые конфигурации во всех сферах его психики (когнитивной, чувственной, волевой) и которые появляются в разных видах деятельности: коммуникативной, познавательной, модифицирующей. Это возраст, когда возникает способность к творческому решению заморочек, возникающих в той либо другой ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) ситуации жизни малыша (креативность). Искусное внедрение приемов и способов ТРИЗ (теории решения изобретательских задач) удачно помогает развить у дошкольников изобретательскую находчивость, творческое воображение, диалектическое мышление.

Цели ТРИЗ - не просто развить фантазию деток, а обучить их мыслить системно, с осознанием происходящих процессов, дать в руки воспитателям инструмент по определенному практическому воспитанию ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) у малышей свойств творческой личности, способной осознавать единство и противоречие мира вокруг нас, решать свои мелкие препядствия.

Начальным положением тризовской концепции по отношению к дошкольнику является принцип природосообразности обучения. Обучая малыша, преподаватель должен идти от его природы.

ТРИЗ для дошкольников – это система коллективных игр, занятий, призванная не изменять основную ТРИЗ (теория решения изобретательских задач) программку, а очень наращивать ее эффективность.

Главным рабочим механизмом ТРИЗ служит метод решения изобретательских задач. Овладев методом, решение всех задач идет планомерно, по точным логическим шагам: корректируется начальная формулировка задачки; строится модель; определяются имеющиеся вещественно – полевые ресурсы; составляется ИКР (безупречный конечный итог); выявляются и анализируются физические противоречия; прилагаются к задачке смелые ТРИЗ (теория решения изобретательских задач), дерзкие преобразования.


trofimov-v-n-iskusstvennij-intellekt-dobro-i-zlo-kak-zapretnij-plod-v-n-trofimov-e-v-trofimova-stranica-36.html
trofimov-v-n-iskusstvennij-intellekt-dobro-i-zlo-kak-zapretnij-plod-v-n-trofimov-e-v-trofimova-stranica-41.html
trofimov-v-n-iskusstvennij-intellekt-dobro-i-zlo-kak-zapretnij-plod-v-n-trofimov-e-v-trofimova-stranica-47.html